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每個班級裡，總會有那個被稱作「怪獸」的孩子。或許情緒直白、難以親近，但其實只是渴望被理解。《男孩、怪獸與粉筆》用一支粉筆，邀請我們學會尊重、保持距離，並勇敢踏出交流的一步。
暑假接近尾聲，家長與孩子陸續開始收心操；要到新班級的孩子個個既期待又怕受傷害，新老師會怎麼樣呢？新同學會怎麼樣呢？似乎像等待開獎一般，到學校就會揭曉。
萬一，我是說萬一，有個新同學像「怪獸」一樣，遠遠就讓人聽見他大吼的「走開！」該怎麼辦才好啊？
▲ 圖片來源：畢方文化
《男孩、怪獸與粉筆》用大大的、占據整個版面的「走開！」開始，公園裡的大朋友小朋友個個躲得遠遠的，沒人見過他的真面目但光是從山洞傳出的怒吼被嚇都嚇死了，久而久之大家遺忘了怪獸的存在，各玩各的、相安無事就好。
▌好奇的男孩勇敢地踏出第一步
除了一個男孩，時不時回頭看看，究竟這個只聞其聲未見其人的「怪獸」長什麼樣子啊？好奇讓勇敢的男孩踏出第一步，試著與怪獸交流。
此時粉筆便派上用場了，男孩用粉筆在山洞口畫了花與小動物並留下些許空白做為邀請，請洞內的怪獸一起畫畫。男孩沒有強迫怪獸一起玩一起畫，只是靜靜地讓怪獸理解自己的邀請，邀請他走到洞外一起看看晴朗的藍天白雲和空曠的公園。
這招究竟有沒有見效？我誠摯地邀請你來翻翻這本美麗的繪本。
親身參與學校教育的大人小孩其實都知道，在班級經營的過程中很難避免出現像「怪獸」這樣形象的孩子。他 / 她們不見得可怕，但情緒起伏難以捉摸且表達方式直接，常常讓人摸不著頭緒又措手不及，多次與師長和同學碰撞之後，就獲得怪獸的「美名」了。
▲ 圖片來源：畢方文化
「怪獸」是什麼？和我們不同樣子的人嗎？還是描述一種我們不理解又害怕的概念呢？當我們理解了、不害怕了，他 / 她還是怪獸嗎？
學校是養成人際關係與互動的場域，而情緒表達在人際關係裡佔有極高的比重。《男孩、怪獸與粉筆》不但呈現了怪獸的狀態也映現了他人的害怕。不論是傷心、沮喪或憤怒，若是沒有適當的表達，像書中怪獸只是不斷地在烏漆嘛黑的洞裡大吼走開，就只是把人推開嚇走，沒人知道到底發生了什麼事（搞不好連怪獸都不知道），內心只有害怕和恐懼，久了之後就剩下刻板印象和遺忘；僵局就像山洞，洞裡洞外互不相識互不搭理。
粉筆是此書中主角與怪獸交流的媒介，他利用粉筆在洞口畫畫給了怪獸空間、安全感和選擇，而粉筆的運用也讓此書豐富且繽紛，個人非常喜歡創作者的巧思，閃耀顯眼又自然，帶給讀者許多樂趣。
▌交友過程中的「尊重」與「界線」
如同繪本中粉筆的運用，在人際關係的場域中，空間、安全感和選擇亦是情緒表達重要的要素。不管對方是不是怪獸，交朋友過程中「尊重」無疑是第一要素，而適當的距離是尊重的第一步。生活中或網路上處處可見缺乏保持尊重距離感的交友慘案，不論異性或同性，失去恰如其分的距離就沒有尊重可言，不恰當的語言或關心別說是怪獸會抓狂，正常人也被逼著變身怪獸了。
▲ 圖片來源：畢方文化
距離很重要，如何交流很重要，孩子在學習，成人如你我何嘗不是隨時學著如何拿捏人際分寸？這是一門大學問，找到你我之間舒服的距離，不僅存在陌生人之間，家人、伴侶、親子、朋友何嘗不也是如此呢？
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