用「獎勵」來刺激孩子學習，是學校老師與父母常用的方法，但這種方法的缺點，就是會降低孩子的自主性和自制力，當孩子得到獎勵後，可能就不願意繼續學習。但不用獎勵要怎麼激發孩子學習的動力呢？《不用獎勵的教育之道》這本書就是這個問題的解答之書。
《安心國小7：我就是想贏！》教孩子在學會贏之前，要先學會面對輸。或許允許跌倒、學會如何失敗，然後重新站起來拍拍屁股，再勇往直前才是學會怎麼贏的不二法門，否則就可能永遠學不會了。
你知道有些人是屬於周邊視覺嗎？即是他們習慣看周邊的視野，而不是正前方。這些人與人交流時，往往不會正眼面對對方，而是側著身與他人相處。為什麼會這樣呢？如果自己的孩子是屬於周邊視覺者，應該要怎麼樣才能讓他在與人相處時感到輕鬆？
暴風雨可以單純指自然現象的暴風雨，也可以指這幾年的新冠疫情。經歷過去三年疫情的洗禮，孩子翻開《最長的暴風雨》立刻可以和書中的場景與心情連上線，三級警戒時的一切仍歷歷在目，書中每個人物的無聊、煩躁、苦悶和生氣，完全同理毫無違和。
架構孩童與青少年的心理安全網絕對不是特定專業的事，除了家長和兒少精神科醫師，還有更多更多「超人們」投入其中，學校、社會局、家事法官等等不勝枚舉。謝依婷醫師透過《親愛的小孩，今天有沒有哭》讓我們窺見孩子內心裡的一角，也更帶來寬闊和理解的視角。
如何與孩子有效溝通？第一步你要先確定對方「是在一個準備好的狀態」！當對方躺著滑手機、認真玩電腦或讀書時，此時溝通也只會被敷衍，或對方根本沒聽進去。所以，先確定對方有空聽你說，才是開啟一場有效溝通的不二法門！
有過動特質的孩子，真的有過動症嗎？大人常常覺得他們坐不住、不夠專心，但我們仔細想想，當我們面對無聊的演講、無聊的課程，是不是也常常發呆，或是假借有事離開現場？或許那些有過動特質的孩子，只是因為周遭能引起他興趣的事物太少了！
誰說龜兔一定要賽跑，他們也可以是一起出遊的好夥伴。雖然烏龜曼曼和兔子蹦蹦個性天差地遠，但他們互補又互相體諒的個性，使他們成為能夠一起出遊的朋友。或許我們也能從這個故事中，學到與人相處之道。
《學校有一隻大狐狸》一書中，男孩遭遇到校園霸凌，霸凌者宛如校園中的狐狸、狼、老虎，好在最後得到師長的妥善處理。但這種理想結局往往只存在於故事中，豐原高中事件還讓我們知道霸凌者有時會是師長。要杜絕霸凌的發生，只能從教育做起，並將「每個人都值得被好好對待」這個觀念深植心中。
《幸福孩子的7個好習慣》，是以《與成功有約》為基礎創作而來。認為能提高個人效能、領導力發展的「7個好習慣」，也可適用在兒童身上，從小培養孩子，幫助孩子建立正確的價值觀與信念。
