我好怕,但是我不可以說!《安心國小:我不敢告訴老師》
「我不敢告訴老師!拜託,不要說!」同學帶來的珍珠戒指不見了!即使不小心犯錯,只有鼓起勇氣說出真相,才能終止一連串的誤會和衝突‧‧‧‧‧‧
「我不敢告訴老師!拜託,不要說!」同學帶來的珍珠戒指不見了!即使不小心犯錯,只有鼓起勇氣說出真相,才能終止一連串的誤會和衝突‧‧‧‧‧‧
夜裡的手機通知,常點亮教師無形的壓力。面對家長焦慮,老師常難以拒絕。本文剖析教育現場的情緒內耗,陪你找回下班離線的勇氣。
當我們談起特殊教育,往往以為那是少數人的世界。《你不知道的特教現場》帶我們走進教育現場,看見制度、家庭與人性的拉扯,這不只是老師的課題,更是一堂社會的必修課。
《從孩子出發的大人練習課》希望進入台灣兒少不同處境,重新梳理兒少的表意與參與權的實踐。唯有當大人願意真正理解這項權利的精神,並且從態度到制度,逐步改變,我們才有機會打造一個讓孩子可以安心說話、自在被聽見的社會。
面對親師溝通的衝突,許多導師常深陷道德綁架。當「怪獸家長」過度介入,學校教育該如何應對?《誰來接住老師》剖析教育現場困境,好好守護身心健康與專業界線。
她從小立志當老師, 且以榜首成績通過臺北市教師甄試,教學更是極受學生、家長及學校的信任與肯定,為什麼,12 年後卻選擇離開?而且是毫無退路的裸辭‧‧‧‧‧‧