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我好怕,但是我不可以說!《安心國小:我不敢告訴老師》

「我不敢告訴老師!拜託,不要說!」同學帶來的珍珠戒指不見了!即使不小心犯錯,只有鼓起勇氣說出真相,才能終止一連串的誤會和衝突‧‧‧‧‧‧

半夜不敢關手機?一則訊息、一通電話,老師正陷入「慢性過勞」

夜裡的手機通知,常點亮教師無形的壓力。面對家長焦慮,老師常難以拒絕。本文剖析教育現場的情緒內耗,陪你找回下班離線的勇氣。

不只是老師的現場,更是每個人該修的人生課:讀《你不知道的特教現場》

當我們談起特殊教育,往往以為那是少數人的世界。《你不知道的特教現場》帶我們走進教育現場,看見制度、家庭與人性的拉扯,這不只是老師的課題,更是一堂社會的必修課。

原來我們可以這樣說?用「3W對話」開始學習路上的根本!

最簡易實踐又能激發孩子學習動機的 3W 對話,幫助每個孩子自我覺察、自我教練、自我領導!,

從武陵高中開放外食,看校園中的「學生自治」!

《從孩子出發的大人練習課》希望進入台灣兒少不同處境,重新梳理兒少的表意與參與權的實踐。唯有當大人願意真正理解這項權利的精神,並且從態度到制度,逐步改變,我們才有機會打造一個讓孩子可以安心說話、自在被聽見的社會。

當家長的焦慮變成一道道鋒利指控:老師的溫柔,該有邊界!

面對親師溝通的衝突,許多導師常深陷道德綁架。當「怪獸家長」過度介入,學校教育該如何應對?《誰來接住老師》剖析教育現場困境,好好守護身心健康與專業界線。

從小立志當老師,12 年後卻裸辭!曾是教甄榜首,為何選擇「告別教職」?

她從小立志當老師, 且以榜首成績通過臺北市教師甄試,教學更是極受學生、家長及學校的信任與肯定,為什麼,12 年後卻選擇離開?而且是毫無退路的裸辭‧‧‧‧‧‧