圖片來源：ChatGPT
抽籤、猜拳就能讓孩子覺得公平嗎？《安心國小 13：老師不公平》從打掃分工與海報風波出發，陪孩子辨認委屈與不滿，理解彼此差異，練習溝通並思考公平的意義。
安心國小系列來到第 13 集，甫讀完書的我闔上書本打從心底佩服作者岑澎維，在許許多多的議題她選了一個如此困難的來書寫，它的名字叫「公平」。
公平是什麼？這絕對是個超級大哉問。社會學、政治學、心理學和哲學等各大領域都在公平上有著一定程度的著墨。公平影響著小至個人抉擇大至國家結構，無一不與公平息息相關；學校是小型的社會而岑澎維將「公平」帶進安心國小會引起什麼火花呢？
事情從打掃工作開始，我相信光是打掃工作就是每個大朋友小朋友在學校的共同話題，而打掃區域就是小朋友分配工作時可以七嘴八舌再三斟酌的大事。每學期開學公布外掃區域就像開獎一般，在筆者的求學過程中，那些不幸派到掃廁所的同學就是頭上烏雲密布一整個學期。
▲ 《安心國小 13：老師不公平》新書試閱圖 1
老師在分配工作的角色扮演上就很為難，究竟是外掃工作是爽缺，還是待在教室是爽缺？同學們議論紛紛，怎麼分派都一定有人有意見，近年來也會時不時在社群中看到某些家長加入戰場，對自己孩子的打掃工作指指點點有意見，讓老師在任務的分派工作難上加難。
▌班上的男生、女生都覺得「不公平」
安心國小裡同學們之間對清潔工作的安排當然也有意見，尤其是男生女生幾乎到了壁壘分明的狀態：男生覺得外掃區比較輕鬆，迫不得以被老師派回教室一步一腳印地打掃；女生就覺得不服氣，臭男生打掃工作時間都在玩導致頻頻被學校發送提醒單，所以老師將原本的同學調回教室，換一批人過去。
男生覺得女生得了便宜，女生覺得自己能者多勞，幫忙擦屁股。
眼看爭執一觸即發，就在此刻作者將眼光拉向他處：掃地工作對同學、對老師到底是什麼意義？身為讀者的我們看著躍然紙上的爭執與衝突之餘，不妨看看作者花了多少篇幅書寫老師帶著孩子一步步洗抹布、檢查桌子有沒有擦乾和擦乾淨、抹布該怎麼晾乾。作者細膩地書寫這些過程為的是什麼？想對我們說些什麼？在一本探討公平的讀物中，為什麼要描寫過程？為什麼要寫出孩子的心情和歷程？
▲ 《安心國小 13：老師不公平》新書試閱圖 2
就在掃地工作的事尚未有結論之際，老師又因為贈送一張海報的方式引起班上的風暴。老師單純地想只是一張過期的日曆海報，下課時隨口問待在教室的同學有誰要，沒想到這可是一張熱門電玩遊戲的海報，連在教室裡的同學都擺不平該給誰，上課鐘一響進教室的人更因為錯過爭取機會捶心肝，大喊導師不公平，趁他們不在教室的時候問大家。
就因為無心的隨口一問惹出風波，老師這下頭更大了。
讓我們先停在這裡並回頭看看這本書的中心主旨：公平。有沒有發現公平很難說出唯一的、終極的一套標準？不管是指派、猜拳、抽籤，最終的結果都可以有各種原因和理由推翻結論，永無止盡地討論（爭論）下去。
最終在一場躲避球遊戲裡讓大家思考了公平的價值。團體中每一份子的差異性這麼大，在討論公平之前，原來最需要的是團體裡每一份子的共識與素質。當班上同學意識到老師教男生們洗抹布並不是「偏愛」他們或找他們麻煩，而是為了讓粗心大意的這群男生學會好好打掃並負起責任，在適當的時候將工作放手交給他們並要求完成標準之上的水準，這才是老師最終的目標。
差異永遠是公平要面對的最大敵人，但也因為每一個人肯定都不一樣，所以在談公平之前群體內的理解和共識是最吃重的工作，回頭去談這些細微且更深入的差異性是我們應該帶著孩子一步一步學習的軟技能。不公平的感受往往可以引發很強烈的情緒和相對剝奪感，如何對談和討論、公平的基準點該擺在哪裡、追求公平的方式如何實施，每一步都是功夫。
孩子是國家未來的大樹，還是樹苗的他們需要練習辨認自身在群體內的感受和他人的處境、需要學習討論和思考「公平」如何成為構成更好更進步社會的要素，找到更好的方式去實踐公平和接受差異。細微思辨的每一步都好難好難，但我相信這也會是每一顆小樹苗會是長成堅韌大樹、撐起公民社會的重要養分。
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