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「沒有孩子天生想當讓人抓狂的大麻煩。過動兒不是愛搗蛋，而是需要一套合身的引導方式。」——臨床心理師 王意中
翻開這一本書像在短時間內投入了密集而精練過的教養現場。那些你想得到、沒想到的狀況，在這本書幾乎都有了解答。
透過 15 個關鍵成長議題，依據這些提供了 301 個祕訣，幫助師長能夠快速查找翻閱到對應的資訊，更好快速上手去將書中的方法應用在生活當中。難能可貴的是內容如此豐富，面面俱到，宛如大補帖的一本書，竟然一點也不厚重。
這一本書的編排，在文筆撰寫上卻十分有帶入感，不艱澀、不說教，沒有長篇大道理跟理論分析，有的都是一次次實例之中提煉出來的同理對話與表達。描述明確又白話，讓身為家長，在已經陷入疲憊不堪時，去閱讀也有一種被接納理解的感受，更能確實從書中得到幫助。
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其實無論是自閉兒跟過動兒，在王意中心理師的書中，都可以看見在他處理的過程中有非常大的核心是保持耐心去觀察、理解跟陪伴，先試著去接納孩子的情緒狀態，穿越表面我們所看見的那些混亂去理解他的心，並以溫柔的方式去引導，不去硬碰硬、責怪懲罰，而是帶著關懷的角度去一步一步拆解，將會造成情緒爆炸的情況，切成小小的任務去試著讓彼此適應，給予空間去練習、去成長跟進步。
▌引導過動兒抒發情緒與感受
閱讀這一本書的時候，發現書中提到的許多方法，其實不僅僅適用過動兒，也相當適用於所有的孩子，甚至是你我已然長大的這些成人，如秘訣 141：〈編寫生命腳本〉——藉由編寫自己的生命故事去看見自己，並學習重新改寫出一個自己理想的樣貌。
過動兒其實與我們並沒有什麼極大的不同，只是可能因為會陷入某種反覆難解，以及一般人無法很好接受的狀態，才額外獨立歸類為過動兒。這樣也才能讓師長們以更寬厚的角度去對待他們，當他們表現得很焦躁不受控時，別急著將他們看做調皮，而是去幫助並引導他們正確地抒發情緒跟感受，並學習成長。
書中和過動兒相處的策略，要做到得花費不少心力，必須得在風暴之中還能願意去接納包容，去真正的理解對方，尋找一個彼此都能接收的方式去達到一個平衡點。
在觀看許多關於 ADHD 孩子的特質時，我常常也會忍不住感受到某些身邊的人們其實也有類似的情況，或許，在過去醫療診斷不普及或尚未定義出有此症狀的年代，就有更多沒有被診斷出是 ADHD 的人們，就這樣長成了大人。
可能小時候也曾因為不被理解，又無法很好自控遭到責罵，與同儕間格格不入又無法自處，內心有了很大創傷或陷入長期自我批判，甚至被冠上壞孩子的標籤，成了大家眼中的頭痛人物。
正如在我還年輕時，並不知道原來部分的人們會有所謂閱讀障礙這樣的症狀，直到近年來這個詞被普及，回想過去自己讀書時期那些狀況去對應，才感覺自己那樣的情況，或許也是一種閱讀障礙。可在當時，也許只被當作資質駑鈍的孩子。
得靠自己努力摸索了許多年，才找到了方法去將書中的知識讀到腦子裡，無論是靠上課認真聽去吸收，靠書寫筆記去記憶，或直接讀書來幫助理解。
▌包容理解孩子們的「獨特性」
因此，在這個年代裡，當我們更細膩地去看見這個世界本就有著許多不同特質的孩子，我們更能包容理解每個人的獨特，就不會只用完全一樣的規則、教育方式去約束跟對待孩子。
那就像是把不同形狀、多采多姿的花朵，強行塞入同個模具塑成統一的形狀，並染成同樣色彩。
▲ 新書翻拍．圖片來源：Poka
我特別喜歡這一本書分出明確的成長議題，涵蓋了內在人格、態度、自我控制、情緒到對外的人際關係、同學師長的相處，幫助孩子能更好的社會化。閱讀本書時，常常覺得不僅僅受用於和孩子之間的教養，也有對自己的省思，甚至也會想把一些方法提煉出來做為一般人的人際關係成長應用。
讓我也一直頻頻有感被觸發的心情是——透過和孩子的相處，我們這些已經長大的大人們，有了第二次成長學習的機會。
而在這過程中，當我們願意以愛出發去理解、相處，我們都變成了更好的人。
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