圖片來源：canva 圖庫
「當我們願意傾聽、讀懂孩子的需求，陪伴就能從挫折，轉為理解的方法。」—臨床心理師 王意中。
讀王意中心理師的書，每一次都有一種百科全書、大補帖，武功秘笈的感覺。像是想把他所遇過的、領略到的一切，通通濃縮在一本書中分享給我們知道。這一本《自閉兒教養終極典藏》滿滿的都是溫暖而實用的內容，陪伴著我們在面對獨特的孩子，也能夠從容的陪伴。
這一本書的編排，和另外一本《過動兒教養終極典藏》相似。如同工具書、辭典般，可以快速查找，在文筆撰寫上卻相當親和、帶著一種敦敦教誨的慈藹，沒有長篇大道理跟理論分析，有的都是一次次實例之中提煉出來的同理對話與表達。
在看過這些心理相關書籍時，常常會有些迷惑，過去如我們熟知的自閉症、亞斯伯格，到現在有所謂的自閉症類群障礙症，也正如過去聽聞的精神分裂，現在成了思覺失調。在年代更迭的過程中，所謂的心理或精神上的病症，也忽然被細分歸納出更多的名稱。
在這本書序中提到「診斷有時就像 3C 產品或電腦作業系統一般，每隔一段時間就會出現新版本。」所以，許多嶄新的名稱出現，卻也又有一些名稱被取消、淡化。
▌那些孩子不被理解的孤寂
我們總習慣為事物歸類分析，把某個東西歸屬到某個類別，有了判斷依據，好似就安心般，急著用該屬性的應對方式統一去面對。
卻忘了重點不在於這樣子傾向或行為代表著什麼樣的群體、而是透過這樣的歸納跟分析後，你是否能夠更加理解他真實的狀態？
記得曾看過許多特殊病徵的電影：《心靈鑰匙》、《良醫墨非》、《我的嗝嗝老師》‧‧‧‧‧‧等等，透過電影去帶出他們的主視角體會他們的獨特，卻也感受那些他們無法抑止或控制的部分，那一份不被理解的孤寂。
我特別喜歡這一本書最後的問題 45：自閉兒教我的五件事。其中提到一名班上有 ADHD、唐氏症，也有自閉症跟情緒障礙孩子的老師的體悟：
「我很感謝孩子的自閉症特質，讓我對生命與世界有著不同的看法。或許過去的我，總是認為每個孩子都應該有著一套相同的成長與學習模式。因此，當孩子表現出與其他人的不同時，一開始，會讓我有很長的一段時間，缺乏耐性、無法釋懷，為什麼他會這樣？老是講不聽、教不會。我總是在希望孩子能夠變得跟其他人一樣的期待與要求下，而不斷與他衝突、拉扯。最後，我們都累了。但是，突然一想：他為什麼一定要變成跟別人一樣呢？在不影響別人、不傷害自己的前提下，為什麼孩子不能夠做他自己呢？當我這麼想的時候，我的心就開了，心就柔了，心也輕鬆了。看待自閉兒的角度，也就變了。」
這也如同王意中心理師多本書中總會提到，你在孩子身上是看見自閉症？還是單純的看見他本身？你是否能跳脫一切頭腦上的理解跟框架，而只是用心去陪判理解呢？
▌要求孩子？可能只是為了填補你的不安
常常我覺得一個人就是一本書，或者一部深刻的電影。
我們總能從書中或電影故事中得到一些感悟、成長，而也如同書本或電影，既然我們也不喜歡一直觀看重複情節、設定的故事，為什麼我們卻時常要求其他人須要保有一致性。那個對一致性的期待，其實也是為了我們心裏面那一份覺得自己能夠掌控事物、局面的安全感。
前些日子剛好看到網路上有一個影片，一名女網紅和一位有泛自閉症的男孩相約出遊，兩人常彼此說些什麼，其實常不在同一個話題上，但一整天卻玩得相當愉快。
最終那名女網紅在影片結尾說：「其實我們說什麼都不重要了，因為在和他相處的過程中，我學會了用心去跟他相處，他說些什麼有時候我都聽不明白，可是當我試著用心去相處，我好像就都能明白他想要什麼。」
王意中心理師所撰寫的針對特殊孩子的書籍，其實都非常的溫柔。
而面對這些多元性的孩子，其實放大來看，也象徵了我們在面對這世界上所有形形色色、不同種族文化、不同性格特質的人們，你是習慣為人們下一個標籤，覺得這個人就是因為是某一個族群？某個文化？某個宗教？或者有著某個疾病的人，甚至如同《男人的祕密只跟心理師說》這本書中也呈現出這個社會中，許多人們也被社會訓化成僅僅只是性別上的區隔，就有所謂的男人就怎麼樣，女人就怎麼樣的慣性思路。
▌扁平化的思考其實無助於溝通
把人歸類，接著就把他所有的一切納入因為這樣所以如此的扁平化思考，其實完全無助於溝通，甚至會形成一種自己假象的合理化跟自我說服裡，也可能造成錯誤判斷，形成阻礙。
試著用心去對待每一個人，觀察、理解，跳脫慣性判斷以及陳舊的思想，你才有機會撥開那些語言、行為表現後真正的動機跟情緒，也才能保有彈性去應對所有的狀況。
▲ 新書翻拍（圖片來源：Poka）
王意中心理師的書《自閉兒教養終極典藏》《好動兒教養終極典藏》，教你讀懂的不只是特殊孩童，更是幫助你去重新學習如何好好地去理解一個人。
當然，也學習好好地去對待自己。
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